En clase hemos realizado una actividad muy divertida para trabajar las matemáticas y las emociones al mismo tiempo.
En el suelo colocamos tres aros de diferentes colores. Cada color representaba una emoción:
🟡 amarillo – contento
🔴 rojo – enfadado
🔵 azul – triste
También teníamos imágenes de caras que representaban cada emoción.
Primero hablamos entre todos sobre cómo nos sentíamos ese día. Después, cada niño y niña eligió la emoción con la que se identificaba y colocó su tarjeta dentro del aro correspondiente.
Una vez que todas las tarjetas estaban en los aros, realizamos el conteo: contamos cuántos niños estaban contentos, cuántos tristes y cuántos enfadados. Finalmente, escribimos los números en la pizarra.
Trabajar las emociones en Infantil es clave para el bienestar y la convivencia en el aula. La actividad del método RULER, ayuda a los niños a reconocer, nombrar y expresar emociones básicas (alegría, tristeza, enfado y miedo).
La dinámica es sencilla: observan expresiones en tarjetas, imitan gestos frente al espejo, nombran emociones con ayuda y colocan una pegatina en un “mural de RULER” según cómo se sienten. También se introducen pequeñas estrategias de regulación, como soplar para calmarse cuando están enfadados, abrazar un peluche o respirar profundo.
Aunque es una actividad emocional, esta vez la hemos relacionado con la asignatura/área de Conocimiento del Medio porque:
Favorece el conocimiento corporal: identifican partes de la cara y su función comunicativa.
Potencia el conocimiento social: comprenden cómo se sienten otros y cómo relacionarse.
Analiza situaciones cotidianas: conectan emociones con experiencias reales del entorno.
Así, el alumnado aprende sobre sí mismo y su entorno, que es justamente el objetivo del área.
Aquesta setmana hem continuat treballant el mètode RULER a l’aula, i ho hem fet a través d’una proposta de plàstica pensada perquè els infants poguessin expressar com se senten d’una manera lliure, sensorial i vivencial.
Primer, vam llegir un conte sobre les emocions. Ens va servir per posar paraules al que ens passa per dins i per compartir experiències senzilles: “Quan estic alegre…”, “Quan em fa por…”, “Quan em sent tranquil…”. A poc a poc, cada infant va començar a reconèixer les pròpies emocions i a donar-los veu.
Després, vam passar a la part creativa. Els nins i nines varen pintar amb esponges i pintura. La consigna era clara: els colors no estaven lligats a cap emoció concreta. Podien triar els que volguessin i utilitzar-los de la manera que necessitassin: suaument, fent tocs forts, arrossegant l’esponja, barrejant colors…
L’objectiu no era “interpretar” la seva obra, sinó gaudir del procés i oferir un espai on expressar el seu estat intern sense judicis ni regles. La sorpresa va ser veure com cada infant trobava la seva manera de fer: alguns pintaven amb molta energia, d’altres preferien moviments més lents, i molts combinaven textures i colors de formes inesperades.
Aquesta activitat ens va ajudar a:
donar valor a totes les emocions,
fomentar l’autoconeixement,
i potenciar la creativitat espontània.
Una experiència plena de color i, sobretot, plena de sentiments compartits.
Seguim donant eines als infants perquè aprenguin a conèixer-se, expressar-se i reparar el seu món emocional.
Hoy hemos disfrutado de una mañana llena de exploración, creatividad y juego. A través de nuestras estaciones de aprendizaje, los peques han podido experimentar libremente, desarrollar su imaginación y poner en práctica habilidades motrices y cognitivas de forma divertida.
🔹 Plastilina
En esta estación, nuestros pequeños artistas han estado moldeando, amasando y experimentando con la plastilina. Han creado formas, figuras y han puesto en marcha su imaginación mientras fortalecían la motricidad fina.
🔹 Trasvases con agua
Con recipientes de distintos tamaños y agua, hemos trabajado la coordinación mano-ojo, la concentración y el concepto de cantidad. Les encanta ver cómo el agua pasa de un envase a otro y descubrir qué recipiente cabe más o menos.
🔹 Construcciones con piezas imantadas
Aquí han podido construir torres, casas y figuras variadas usando piezas imantadas. Este tipo de juego fomenta el pensamiento lógico, la creatividad y el trabajo en equipo.
🔹 Pintura de flores con puntillismo: arte en pequeños puntos
Con bastoncillos de algodón como pinceles, han creado preciosas flores siguiendo la técnica del puntillismo. Una actividad ideal para trabajar la precisión, los colores y la expresión artística.
Ha sido un día lleno de curiosidad, risas y mucho aprendizaje a través del juego.
Aprendemos a reconocer y gestionar nuestras emociones
En nuestra clase hemos comenzado a trabajar el método RULER, una propuesta educativa que nos ayuda a reconocer, comprender, nombrar, expresar y regular nuestras emociones. A través de actividades sencillas, juegos y rutinas, los niños están aprendiendo a identificar cómo se sienten y a buscar estrategias para gestionar sus emociones de una forma positiva.
🧸 Nuestro rincón de las emociones Hemos creado un espacio especial en el aula: el rincón de las emociones. En él tenemos peluches, cuentos, botellas de la calma y materiales que nos ayudan a hablar sobre lo que sentimos. Este rincón se ha convertido en un lugar donde los niños pueden ir cuando necesitan calmarse, pensar o simplemente estar un momento tranquilos.
😊 Jugamos a descubrir cómo nos sentimos A través de diferentes juegos, hemos aprendido a reconocer las emociones básicas: alegría, tristeza, enfado, miedo o sorpresa. Cada niño y niña ha identificado cómo se sentía el personaje y lo ha compartido con el grupo, aprendiendo que todas las emociones son válidas y forman parte de nosotros.
🪞 Nos miramos en el espejo Después, nos hemos mirado en el espejo para representar distintas emociones. De esta forma, los niños pueden observar cómo cambia su rostro y su cuerpo según lo que sienten, favoreciendo la conciencia emocional.
📖 El cuento “El libro enfadado” También hemos leído el cuento El libro Enfadado, una historia que nos ha ayudado a reflexionar sobre esta emoción tan común y a pensar juntos cómo podemos ayudar a alguien cuando está enfadado. A partir del cuento, hemos recordado que a veces necesitamos parar, respirar o ir a nuestro rincón de la calma para volver a sentirnos mejor.
✨ Con estas actividades seguimos desarrollando la competencia emocional desde los primeros años, fomentando la empatía, la autorregulación y el bienestar dentro del aula. El método RULER nos ayuda a poner nombre a nuestras emociones.
Buenos días familias, os adjunto los anexos XVII. Un documento donde se pueden ver los requisitos y criterios de evaluación y calificación de las diferentes materias de 3 años de educación infantil.
El día de hoy hemos hecho una actividad manipulativa en una de las estaciones: colocar semillas de maíz sobre tarjetas con números. A través del juego con materiales naturales, los niños han podido acercarse a los primeros conceptos matemáticos de una forma significativa, sensorial y divertida.
En cada tarjeta aparecía un número, y los niños tenían que colocar las semillas siguiendo el contorno. De esta manera, observan la grafía y se inician con su trazado. Este descubrimiento es la base de la construcción del pensamiento matemático.
¿Qué objetivos hemos trabajado?
Reconocimiento de los primeros números (identificamos la grafía).
Desarrollo de la motricidad fina al coger y colocar las semillas con los dedos.
Esta actividad es un ejemplo de cómo, a través de materiales sencillos y naturales, los niños descubren las matemáticas de manera viva y cercana, aprendiendo sin darse cuenta, desde el juego y la curiosidad.
Inauguramos el blog de nuestra clase. Por aquí os iré publicando las actividades que vayamos haciendo en clase para que podáis ver a vuestro peques con una pequeña explicación de lo que estamos trabajando.
En esta ocasión os comparto que en el aula de 3 años hemos vivido una semana llena de magia, exploración y descubrimientos. Con motivo de Halloween, preparamos dos talleres muy especiales: un taller de luz y otro de experimentación sensorial. Nuestro objetivo ha sido ofrecer a los niños experiencias que estimulen su curiosidad, su creatividad y su capacidad de investigar el entorno a través del juego.
🕯 Taller de luz y experimentación
En nuestra sala exploramos con elementos translúcidos con colores y texturas diferentes. Al manipular estos elementos, los niños pudieron observar cómo cambia la luz, cómo se proyectan sombras y cómo algunos objetos se iluminan mientras otros no.
Para estas experiencia preparamos diferentes bandejas con materiales sensoriales propios de la temática: gelatina “misteriosa”, calabazas, espaguetis de colores, telas de araña suaves, cucharas y recipientes para verter y trasvasar. El objetivo era explorar libremente y permitir que cada niño descubriera la textura, la temperatura, el olor y la resistencia de los materiales.
Objetivos que hemos trabajado:
Despertar la curiosidad científica y la capacidad de hipótesis (¿qué pasará si…?).
Favorecer la atención y la observación.
Promover la exploración sensorial (vista, tacto, olfato).
Favorecer la motricidad fina y el uso de herramientas (vasitos, cucharas).
¿Por qué hacemos estos talleres?
Porque creemos en un aprendizaje vivo, activo y significativo, donde el niño es protagonista. A través del juego sensorial y la luz favorecemos el desarrollo cognitivo, emocional y social, mientras disfrutan de experiencias que despiertan la sorpresa y la ilusión.
